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Formations


Exemple de deux formations utiles
à l’accompagnement social et/ou éducatif.

Formation 1 :
APPROCHE PHILOSOPHIQUE
DES CRISES ET ACCIDENTS DE LA VIE

Objectifs :
Étudier, questionner et s‘approprier les notions de crise (individuelle, collective, sociétale) et d’accident de la vie (perte d’emploi ou de logement, paupérisation, dépression, maladie, handicap, rupture familiale ou sociale) en reliant théories et méthodes philosophiques et pratiques professionnelles.

Durée conseillée :
4 demi-journées (phase théorique 2 demi-journées, phase pratique 2 demi-journées)

Formation 2 :
APPROCHE PHILOSOPHIQUE
DES PROCESSUS D’AUTONOMISATION
ET D’ÉMANCIPATION

Objectifs :
Étudier, questionner et s‘approprier les notions d’émancipation et d’autonomisation en reliant théories et méthodes philosophiques et pratiques professionnelles. Préciser les interactions entre liberté et responsabilité, intellect et affect, ainsi que développement de la conscience critique et construction de choix véritables dans une perspective d’autonomisation et d’émancipation du sujet.

Durée conseillée :
4 demi-journées (phase théorique 2 demi-journées, phase pratique 2 demi-journées)

Plan de la formation 1 :
APPROCHE PHILOSOPHIQUE DES CRISES ET ACCIDENTS DE LA VIE

I – Racines sémantiques et historiques de la crise

1) Une étymologie chargée de sens
2) Une décomposition sémantique vertigineuse
3) La κρίσις, moment de vérité dans la Grèce antique
4) La crise, mal à soigner ou à exorciser au Moyen-Age
5) La crise, bouleversement politique de la modernité
6) La crise, fléau financier, économique et social aujourd’hui
7) Panel d’utilisations contemporaines du mot crise
8) La crise, situation douloureuse du sujet de l’action sociale

II – Du bon usage de la crise et des accidents de la vie

1) Le réveil par la contrainte
2) Du confort aliénant à l’inconfort libératoire
3) Perte de repères et désorientation
4) Chaos créatif et recherche de sens
5) Les conditions du changement
6) Moment décisif et volonté de décider
7) Les crises, paliers universels du développement humain
8) Fonction initiatique des épreuves
9) Les dangers de la crise
10) Les sirènes du nihilisme
11) Un regard différent sur l’humain et la société

III – Enjeux et paradoxes de l’accompagnement
dans la crise

1) Historique de la crise, les enjeux d’une enquête
2) Epreuve du bilan de l’échec et pic de vulnérabilité
3) Conditions et limites du dialogue
4) Rôle des affects, perte des eaux et travail cathartique
5) Maïeutique, une renaissance nécessaire, mais insuffisante
6) Le poison du deuil et son antidote
7) La protection par la projection
8) Voir plus loin, voir plus haut, voir plusieurs…
9) Ouverture du champ des perspectives
10) Désir, imaginaire et sublimation du manque de moyens
11) Invention, émancipation, autonomisation
12) Singularité et universalité, unicité et unité
13) Sur les carrefours de la vie
14) Au berceau d’une autre monde

IV – Applications et problématiques professionnelles

Table ronde, synthèse, conclusion

Formation conçue et animée par Yannis Youlountas


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